原来小孩有个阅读循环圈，成人是其中重要的中心点

“1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。4月23日是西班牙著名作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。”阅读作为学习和传承文化的最好方式，古往今来、古今中外，一直备受重视和推崇，一直被无数人践行。今天，随着时代的前进，科学技术的进步，阅读更加是人们增长智慧，学习和交流的最好方式，载体上的与时俱进，让人们在阅读上更加便利，更加快捷，更容易获得丰厚的知识。调查表明，不仅全民的阅读率在上升，而且先进的阅读方式也在提升着人们的阅读质量和阅读数量。调查中的数据中关于手机阅读的比率和时长的增加，会让人们充分地认识到，一个崭新的阅读时代正在来临。 

阅读者要保持阅读的数量和质量，让阅读不仅是兴趣使然，更是丰富生活、开拓视野、传播文明的一种最有力的方式。“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”阅读是提高认知，与世界接近和对话的最便捷和最有力的方式。每一次的阅读都是读者在与作者互动，那些宝贵的智慧和经验透过文字这种载体，向读者的视野中不断地涌现。一个人阅读的数量和质量越高，他汲取的知识营养就会越多，无数智者倾尽心力的所得，如果都被一个人整合在脑海之中，那么这个人的思想含量将会多么巨大而丰富。

就在我们身边有一位这样的人，她把阅读定义为一种家庭教育和感情交流的最好方式，在过去一年中，阅读很多书籍，并且协助孩子举办读书吧少年社团，而且时时刻刻都在帮助青少年创造一些机会参加读书活动和其他公益活动，这种助人活动传承了一种灵魂一种魅力，她就是2019学部廖芝莺妈妈徐沙子同志，我们全体师生像她看齐。

与此同时，给大家介绍一个关于阅读的“阅读循环圈”理论，这个理论的创立人叫艾登·钱伯斯，英国著名作家、国际安徒生奖得主，同时致力于阅读的研究和文学的推广工作。钱伯斯自己曾经是英文教师，后来在从事写作和出版的同时，仍然继续儿童阅读方面的研究工作，他本人是多个阅读教学研究小组的成员，同时也兼任教师的辅导员。他在儿童阅读方面的研究和推广成就甚至超过其在儿童文学创作领域的成就。

大家请看这个示意图，这个示意图是钱伯斯经过多年教学和研究总结的，并被广泛地接受。它展示了儿童阅读活动的整个进程。

其中选择、阅读、反应、有能力的成人阅读者四项，是他有关儿童阅读理论最核心的要素。

我想简单介绍下这四个核心要素。

选择，也就是选书，是阅读活动的开始。

大家想想，我们成人的每一次阅读，也都是从我们手边的各项图书资料中所做的选择，不止书籍，还有杂志、报纸、广告、度假手册，甚至垃圾邮件等等。我们得从这一团混乱的文字中，去选择我们需要的信息，一旦找到需要或是有兴趣的资料，我们将会很乐意再继续深入研读。回过头来，对于儿童阅读而言，第一步是，家长、老师要学习如何选择并建立一批丰富的藏书。但光有储备也是不行的，图书应该是可以接近的，不是束之高阁仅仅作为摆设的；图书还应该进行展示，以刺激阅读者的阅读兴趣。

阅读。阅读可以有听别人读和自己读两种方式，当然自己读是最终的目的。

对于学习刚起步的孩子而言，我们最能帮助他们的方式，就是依循着孩子在阅读循环中的进展，随时去肯定他们完成的每一个步骤。孩子能去注意到书架上的藏书，是一个步骤；能在架上选出一本他想读的书，是另一个步骤；决定手上的书正是他想看的书，或再放回架上去，又是一个步骤；终于，他打算坐下来好好阅读这一本书了，这也是一个步骤。

反应。阅读任何东西都会产生反应。文学阅读所引起的反应，比如喜欢、厌烦、刺激、有趣、愉悦等，这些阅读感受，正是我们作为读者最大的乐趣所在。其中，有两种回应对帮助孩子成为一位思考型的读者，是非常重要的经验。第一种回应是在读完一本喜欢的书之后，期待能再经历相同的阅读乐趣。可能表现为：渴望重读，或阅读该作家的其他作品，或阅读同类的作品。第二种回应则是在读完一本喜欢的书之后，迫不及待地想和他人谈论自己的阅读心得。

有能力的成人阅读者的帮助。如果小读者能够有一位值得信任的大人为他提供各种协助，分享他的阅读经验，那么他将可以轻易地排除各项横亘在他眼前的阅读障碍。因此这个要素被置于整个儿童阅读循环圈的中心。

看完这个“阅读循环圈”理论，我想大家已经看到，“有能力的成人阅读者”，对儿童阅读的重要性。

我对此总结了下，阅读的理想状态应该是：有能力的成人阅读者，为孩子提供丰富的符合孩子兴趣和认知能力的藏书，同时把孩子视为成熟而可信任的读者，能指导他们如何有效地阅读，并随时提供必要的协助。