STEM风暴在泡中刮起

2017年1月10号至13号，泡中20名中学生在这四天的时间里，接受了一场基于核心素养培养的“原汁原味”的STEM项目型学习实训。

STEM课程是以科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四个要素整合而成的一种新型课程形态。最初由美国提出，并已成为美国教育战略的重中之重。STEM教育是基于项目的学习，是跨学科的、体现合作与团队工作的、运用科学的探究过程和工程设计过程，同时也是关于实际问题解决的、连接抽象知识与学生生活的教育。近年来，STEM的教育理念被引入中国，并越来越受到重视。

作为中国教育科学研究院共建的“教育综合改革实验区”，青羊区完善组织建构，深化研究实践活动，以泡中等实验学校为引领，通过“学科差异教学”等5个子项目组的实践，推动研究工作的深入开展。此次项目型实训工作坊就是基于“差异教学研究”的一次有益尝试。

1月9日，来自泡中20名跨年级的中学生齐聚一堂，与此次学习的特邀老师江学勤老师、张善依老师进行了初次的交流。江老师对本次四天的STEM学习流程进行了介绍，并就此次学习的四大主题分别进行了阐释，它们分别是电子商务、创客、人工智能、社交媒体。孩子们通过筹备会的交流，对此次项目型学习有了基本的认识。

1月10日，团队破冰，学生分组合作。上午，破冰的方式是同学们需要用尽全身解数解决如下8个问题：

以此培养团队成员合作能力、表达能力、逻辑推理能力，为后续的研究学习奠定一定的基础。而老师们也积极参与，成立了老师组，与同学们进行比拼，亲身感受项目型学习。

     下午，同学们需要利用社交媒体与网络力量，从10个不同的中国省会城市中，找到愿意举着“我爱青羊”的标识照相的人们，需要合影的背景包括：毛泽东雕像、创客空间+3D打印机、医院MRI机器、大学实验室、图书馆阅览室、沙漠、山、湖、IMAX影院、博物馆里的国画、与马的合影、与著名电影演员合影。

1月11日，研究课题，问题的专业度和难度升级，需要搜索的知识量和信息量也在升级。每个小组从电子商务、社交媒体、创业/创客风潮、机器学习/人工智能四个研究课题中选择一个进行研究，这些跟当今社会经济紧密相关的课题对于初中生来说是个巨大的挑战。

1月12日，同学们与知乎大V猫黍进行了深入交流，了解了社交媒体的很多资讯。下午同学们便兵分三路前往人工智能研究所、公司和创客空间，进行实地考察与学习交流，为第二天的视频分享做好充分准备。

1月13日，各小组同学将这三天的所学所思所感所悟进行总结和提炼，用各种酷炫的视频软件制作出分享视频，同时总结出各自的感悟。下午老师们聚在一起进行圆桌会议，分享各自的收获和思考。

好的教学不仅体现在书本上，STEM课程的引入将配以学生全新的动手能力和思维能力，促进学生的综合素质发展。跨学科、与真实世界相联系；让学生理解科学原理、了解科学与技术的差别；用好数字化工具、教与学的关系也必将发生变化。